2025年度述职述廉述学报告
体育学院 蔡浩刚
2025年，在校、院两级党委的坚强领导下，立足分管主责，深化理论武装，在理清思路中精准发力，在改进方法中破题创新，推动了学院学科建设、专业发展及人才培养质量的持续跃升。现将述职、述廉、述学如下：
一、坚持政治引领，在深化“内化转化”中筑牢思想根基
始终保持高度的政治自觉与责任担当，坚持将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，统筹推进政治理论与业务知识深度融合，实现学思用贯通。一年来，我深入践行习近平法治思想，贯彻落实中央全面依法治国工作会议精神，做到吃透核心要义、指导工作实践。我坚持“党建引领业务发展”的思路，通过构建“1+3+5”党建模式，带领支部保持年度校级“领航示范星”四星党支部，全力推进省级样板党支部及“五星支部”的创建工作，以高质量党建赋能学院跨越式发展。
二、立足岗位恪尽职守，履职尽责服务师生
（一）主要工作情况
1.教学秩序良好，教学事故为0。
2.加强教师培训，两人荣获学校第四届教学奉献奖；鼓励教师参加实践锻炼，完成实践锻炼3人，新申请参加实践锻炼6人；新获批双师双能教师5人；1人荣获第六届河南省本科高校教师课堂教学创新大赛特等奖。参与“铸魂强师，奋进有我”师德主题教育征文荣获一等奖、三等奖；教师节征文一等奖1人、三等奖1人；2人荣获校级教学督导先进个人。
3.加强课程与学科建设，1人获得2025年度河南省教育厅第二批教师教育类优质课程；商丘师范学院教师教育教学成果奖一等奖1人、二等奖1人；商丘师范学院《应用型人才培养模式改革典型案例》二等奖1人。
4.做好学生学业指导，2025届考研录取65人，录取率20.19%（不含民传）；获得校“互联网+”师范生培养工作坊微型课大赛特等奖1项、一等奖2项；获得校级师范生教学技能比赛一等奖4人，二等奖5人，三等奖5人；获得省级师范生教学技能比赛一等奖1人，二等奖1人，三等奖2人；首次参加“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能大赛荣获三等奖。新建就业实习基地4处。
5.完成体育教育师范专业二级认证持续整改工作。
6.获批国培项目10项并完成培训工作。
7.完成2025年度全校大学生体质健康测试任务，未发生任何人身安全事故，学生体质健康测试及格率93.2%。
8.新申报专项建设资金建设1556万元；完成专项建设资金项目1项。
（二）特色工作情况
从3月开始挂职江苏师范大学教务处副处长，以归零心态投入学习对高校行政运行有了立体的认知，能力得到系统性锤炼，具体可归纳为三点：
1.在“大统筹”中提升了系统谋划力。牵头组织两校联办举办的“中华母语节”系列活动7场，组织两校学生研学活动2场，涉及两校十多个部门的活动，完成从方案设计到落地收官。
2.在“多线程”中强化了过程管控力。同时参与推进多项竞赛、培训、办会等重点工作，作为核心成员组织承办13所驻徐高校参加的“首届驻徐高校青年教师教学竞赛”，完成从选手选拔到承赛颁奖。核心参与组织承办江苏省教指委主办的“江苏省乡村教师定向师范生培养工作研讨会”、“江苏省师范生专业素养提升管理者培训”，并带队赴曲阜师大交流，参与“周口师范学院协同提质工作组团研讨会”、“豫鲁苏皖接合区卓越乡村教师联盟高校新文科建设论坛会议”等工作。
3.在“解难题”中深化了服务执行力。面对师生急难愁盼问题，第一时间响应、依法依规解决，均将矛盾化解在萌芽。
（三）依法决策情况
严格遵循《中华人民共和国教育法（2021年修订）》、《中华人民共和国教师法》和学校各项规章制度，坚持依法治教、依法治学，切实保障师生合法权益，圆满达成了教育发展与改革的各项既定目标。
（四）依法履职情况
在思考决策、办理政务时，始终恪守“法无授权不可为、法定职责必须为”的原则，确保每项工作开展均有章可循、有法可依。通过切实保障师生合法权益，前置化解矛盾纠纷，有效筑牢了教学秩序的安全底线，实现了校园环境的和谐稳定与教学工作的稳步推进。
（五）意识形态情况
本人始终坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志，坚定共产主义远大理想，将社会主义核心价值观贯穿于办学治院全过程。在思想上、政治上、行动上自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
（六）一岗双责情况
本人时刻紧绷廉洁自律之弦，坚持业务工作与党风廉政建设同部署、同落实、同考核。通过定期召开廉政工作例会，将理论学习与案例警示深度结合，针对分管领域开展常态化作风研判，利用自评、互评等手段强化民主监督，确保分管人员知敬畏、存戒惧，确保了分管领域风清气正。
三、润泽廉韵初心，塑造清风形象
时刻对标《中国共产党章程》要求，砥砺初心不忘使命，于细微处见精神，在躬行中立标杆。恪守廉洁自律准则，坚决落实党风廉政建设责任制，严守中央八项规定红线，拉紧“六项禁令”防线，阳光行权、开诚布公，主动接受群众阅卷。
四、问题和不足
1.精细化管理深度不够。
在教学管理中，往往更侧重于顶层设计与宏观统筹，但在落实过程中，对部分操作层面的微观细节抓得不够扎实，管理效能的“最后一公里”仍需进一步打通。
2.沟通转化机制不够高效。
虽然建立了广泛的意见收集渠道，但在反馈处理的闭环管理上还存在滞后性。协调职能部门解决基层实际难题的力度和速度需持续优化，沟通成果向执行力的转化率有待提升。
3.突破性创新思维不够活跃。
面对高等教育改革的新形势、新挑战，习惯于用老经验处理新课题，开拓进取的劲头略显不足，前瞻性预判和差异化探索的意识需进一步强化。
总之，我将始终践行“全心全意为人民服务”的宗旨，拓宽全局视野，强化责任担当。通过解放思想、求真务实，不断增强研判工作的预见性。我将勇于探索教育教学管理的新路径，以实际行动助力我校早日实现“教师教育特色鲜明、多学科协调发展的高水平应用型大学”的宏伟目标。
